В освіті назріває» третя хвиля», яка веде до моделі безперервного навчання протягом усього життя заради задоволення потреб сьогоднішньої економіки. Про це написав The Atlantic ще навесні, проте тема не втрачає актуальності, більше того — стає ще більш критично важливою з кожним днем.
Коли гігантська індійська технологічна компанія Infosys оголосила в листопаді минулого року про відкриття центру проектування та інновацій в Провіденсі, США, президент компанії назвав однією з ключових причин вибору Род-Айленда сильну мережу місцевих вищих навчальних закладів: Браунівського університету , Школу дизайну і Громадський коледж .
Система вищої освіти США передбачає дво — і чотирирічну програми навчання, а також розділ на елітарні і не елітні установи. Громадський коледж Род-Айленда, навчальний заклад з чотирирічною системою освіти, вважається майданчиком для працевлаштування в так званій креативній економіці, в яку входять дизайн, мода і комп’ютерні ігри, і в яких зазвичай потрібно ступінь бакалавра.
Однак керівництво цього найбільшого коледжу Нової Англії з більш ніж 15 000 студентами докладає всіх зусиль, щоб змінити вкорінений стереотипи про дворічну освіту. І переглядає свій підхід до розвитку робітничих професій, розробляючи програми в залежності від економічних пріоритетів держави. Суть полягає в тому, щоб працівники вступали до коледжу для перепідготовки, перш ніж вони будуть звільнені. Керівництво коледжу навіть створило консультативні групи для роботодавців, щоб надавати рекомендації щодо сертифікатів і ступенів, проте ті не користувалися особливою популярністю.
В даний час коледж намагається налагодити постійні партнерські відносини з компаніями для їх підтримки в поточних тенденціях галузі, а також управляти програмами навчання в залежності від ситуації на ринку праці. Альянс з Infosys є хорошим прикладом цієї нової стратегії, оскільки, ймовірно, допоможе у працевлаштуванні та навчанні 500 працівників, які отримають середню річну зарплату в розмірі $79 000.
Проблема, пов’язана з багатьма існуючими програмами підготовки кадрів, полягає в тому, що роботодавці, коледжі та місцеві ради, відповідальні за розподіл федеральних коштів, діють окремо. Але, очікувано, в новій економіці все це зіллється воєдино.
Ексклюзив Price MEDIA:
https://blog.price.ua/articles/igor-zaytsev-dlya-dostavki-vozduhom-nuzhno-reshit-tri-problemyi-a-poka-dronyi-strigut-kustyi-i-uvolnyayut-lyudey/
«Третя хвиля » Змиє нижчий клас
Світ праці зазнає значних змін. З початком інформаційної епохи минулого століття, а також промислової революції в XVIII і XIX століть, масштаби руйнувань, що припадають на Робочі спеціальності, очевидні. У дослідженні Оксфордського університету 2013 року було передбачено, що майже половина американських робочих місць, включаючи брокерів з нерухомості, страхових агентів та кредитних офіцерів, ризикує бути захоплена комп’ютерами протягом наступних двох десятиліть. Тільки минулої осені інститут McKinsey опублікував звіт, згідно з яким третини американських робітників, ймовірно, доведеться змінити спеціальність до 2030 року через штучний інтелект.
Попередні зміни на ринку праці США зазвичай супроводжувалися збільшенням вимог роботодавця до освіти для отримання хорошої роботи. На початку 1900-х «шкільний рух» перетворило середні школи на загальнонаціональну систему масової освіти. У 1910 році лише 9 відсотків американської молоді отримали диплом середньої школи; до 1935 року цей відсоток збільшився до 40. Цей рух став «першою хвилею» в столітньому розвитку освіти в Сполучених Штатах у відповідь на мінливі потреби економіки.
«Друга хвиля «сталася в 1960-х з початком рухом»коледжу для всіх». У 1965 році президент Ліндон Б. Джонсон підписав закон Про вищу освіту, який підкріпив федеральну допомогу в галузі вищої освіти. Тим часом, в Штатах побудували кампуси громадських коледжів і додали безліч програм у всіх академічних областях. У період з 1970 по 2016 рік кількість учнів у вищих навчальних закладах збільшилася більш ніж у два рази — з 8,5 до 20,5 млн.
Чтиво Price MEDIA:
https://blog.price.ua/articles/kak-starshemu-pokoleniyu-ne-poteryat-rabotu-v-epohu-digital-9-sovetov/
&Nbsp;
«Третя хвиля» в освіті та навчанні стартувала, стверджують економісти, викладачі та комітети з розвитку робітничих спеціальностей. Рівня підготовки, який полягав в отриманні освіти в першій половині життя і спрацював в перших двох хвилях, в економіці 21-го століття виявилося недостатньо. Швидше за все, третя хвиля буде відзначена безперервним навчанням протягом усього життя-щоб зберегти поточну кар’єру , навчитися доповнювати зростаючі рівні автоматизації і отримувати навички для нової роботи. Працівники, ймовірно, будуть навчатися точково, коли будуть стикатися з необхідністю поповнення знань, замість того щоб витрачати місяці або навіть роки на отримання сертифікатів і ступенів.
З» третьою хвилею » прийде зміна в сприйнятті перепідготовки, говорить Брент Партон (Brent Parton), заступник директора Центру освіти в аналітичному центрі New America. «Ми схильні думати про перепідготовку зараз як про щось, що йде слідом за травматичною подією — наприклад, втратою роботи», — вважає Патрон.
«Ми виходимо на сцену, де перенавчання буде частиною повсякденного світу, в якому живуть люди», — говорить він.
Однак одне велике занепокоєння полягає в тому, що прихід до безперервної освіти тільки посилить економічний розрив, який вже існує в Сполучених Штатах. Рівні освіти в США тісно пов’язані з доходом. Простіше кажучи: діти з багатих сімей з більшою ймовірністю закінчать коледж, ніж їхні однолітки з сімей робітничого класу. Немає підстав не вірити, що тенденція не торкнеться і «третю хвилю» — епоху безперервного навчання. Швидше за все, отримати необхідну перепідготовку зможуть працівники, які вже мають високий рівень освіти, а ось безробітним і тим, хто потребує підвищення кваліфікації, щоб зберегти роботу або отримати нову, пощастить менше.
Чтиво Price MEDIA:
https://blog.price.ua/articles/kak-vyibrat-professiyu-pochemu-sledovat-zovu-strasti-uzhasnyiy-sovet-2/
&Nbsp;
Армія «білих комірців» — фрілансерів наступає
На ринку праці існує два фактори, які стимулюють прагнення до навчання протягом усього життя. Перший-це автоматизація і збільшення розриву між заробітками випускників середніх шкіл і коледжів. І хоча експерти передбачають, що деякі професії будуть повністю автоматизовані, більшість робочих спеціальностей, ймовірно, зможуть виконувати необхідні дії нарівні з комп’ютерами. У доповіді McKinsey передбачається, що приблизно в 60 відсотках професій щонайменше третина транзакцій може бути автоматизована до 2030 року. «Зрушення може бути в масштабі, небаченому з часів виходу робочої сили з сільського господарства на початку 1900-і роки в Сполучених Штатах і Європі», — йдеться в доповіді.
Другий-поява економіки, яка перебудовує традиційні відносини між роботодавцем і працівником: велика кількість підрядників і фрілансерів витісняють працівників класичної системи «повного робочого дня». Армія професійних фрілансерів зростає з кожним днем. У дослідженні, проведеному в 2016 році економістами Кацом і Крюгером (Lawrence F. Katz and Alan B. Krueger) з’ясувалося, що все чисте зростання зайнятості в Сполучених Штатах з 2005 року, мабуть, виходить з так званої «альтернативної роботи», тобто контрактних і позаштатних робітників, кількість яких за останні десять років зросла більш ніж на 50 відсотків.
обидві ці тенденції можуть перешкодити нинішній федеральній системі підготовки кадрів, яка в основному регулюється Урядом, і залежить від прогнозів по ринку праці з традиційним працевлаштуванням. Автоматизація сіє зерно невизначеності щодо того, які робочі місця користуються великим попитом», — говорить Гаррі Хольцер (Harry Holzer), професор Джорджтаунського університету. «Ті навички і професії, які користуються високим попитом сьогодні, завтра можуть стати абсолютно не затребувані».
Більш того, федеральні програми перепідготовки надають кошти через місцеві ради з працевлаштування; ті керують єдиними центрами, куди йдуть на перепідготовку люди, які шукають роботу на повний день, а не для фрілансу або підприємництва. І якщо працевлаштування піде в бік фрілансу, найманим співробітникам буде складно зрозуміти, коли їм потрібно освоювати новий набір навичок для відповідності вимогам до своєї посади .
Одна з головних ролей, яку завжди грали традиційні роботодавці , — це професійний розвиток їх працівників. Раз на рік, за допомогою оглядів ефективності, роботодавці консультують співробітників про навички, необхідні для збереження їх роботи або отримання Заохочення. У багатьох випадках роботодавці пропонують оплачувані навчальні програми. Фрілансери ж таких бонусів позбавлені.
Реалії сучасного працевлаштування вимагають від урядових програм іншого підходу до навчання.
Замість того, щоб зосередитися на рутинних навичках, які можуть бути замінені технологіями, навчання роботі повинно бути націлене на ключові навички — вирішення проблем, спільну роботу і спілкування: те, що зможе доповнити технології.
У той же час навчання має бути регулярним і коледжі вже реагують на цю потребу, розвиваючи заочні програми.
Однак цих програм поки мало, і більшість вищих навчальних закладів як і раніше працюють за принципом, що навчати людей роботі-не їх завдання. І виходить, що сьогоднішня система не здатна забезпечити підготовку робітників, які її потребують.
Чтиво Price MEDIA:
https://blog.price.ua/news/ya-gluboko-podavlen-chelovek-sozdavshiy-vsemirnuyu-set-planiruet-vernut-ee-k-istokam/
Кому покривати витрати на навчання?
Класична система перепідготовки кадрів в США залишається такою, що некваліфіковані робітники, які втратили своє місце, змушені вивчати нові навички. Але якщо в майбутньому величезна кількість «білих комірців» з вищою освітою кинеться в федеральну систему перепідготовки кадрів, система ризикує впасти. (Дотації скоротилися на 22 відсотки з 2009 року і президент Трамп запропонував подальші скорочення).
Збільшення коштів на федеральні програми буде відбуватися тільки коли» білі комірці «почнуть користуватися послугами кар’єрних центрів поряд зі звільненими»синіми комірцями». «Якщо цього не станеться, ми ніколи не будемо розширювати соціальний капітал», — говорить Джош Косус (Josh Copus), головний операційний директор Національної асоціації робочих рад.
Експерти сходяться на думці, що для адекватного обслуговування все більш різноманітного кола працівників і галузей, нинішня система з їх навчання потребує реформування. І економісти вже запропонували одну ідею під назвою «work sharing»: програму, що дозволяє співробітникам переучуватися, поки вони все ще працюють. Вона діє в більш ніж 25 штатах, і полягає в тому, що роботодавці скорочують свої робочі години, а держава покриває частину втраченої заробітної плати. В даний час програма використовується для утримання кваліфікованих працівників під час економічного спаду, однак також може надати працівникам можливість для підвищення їх кваліфікації в робочі години.
Якщо навчання і освіта стануть нашими довічним супутниками, велике питання полягає в тому, як за все це платити. Багато людей змушені йти працювати ще будучи студентами, щоб закривати борги за навчання в коледжі. З 2009 року студентський борг подвоївся до $1,3 трлн і це дає підстави вважати, що у небагатьох людей є гроші для подальшого навчання. У відповідь на це деякі держави пропонують план, який дозволяє роботодавцям робити внесок у перенавчання співробітників.
Майкл Хорн (Michael Horn), консультант з вищої освіти, нещодавно запропонував аналогічні плани, які назвав «поновлюваними навчальними фондами». Це угода, яка надає студентам гроші для покриття витрат на коледж, і натомість студенти замість фіксованої суми боргу погоджуються виплатити відсоток від свого майбутнього доходу.
«Постійна освіта-це не тільки оплата за навчання», — говорить Хорн. «Навчання несе альтернативні витрати з точки зору втрати заробітної плати, і тому нам потрібно зрозуміти, як цю частину витрат покривати».
Ексклюзив Price MEDIA:
https://blog.price.ua/news/ruslan-zhmachenko-sobstvenniki-saytov-nikak-sebya-ne-proyavlyayut-myi-lish-vidim-gonku-na-skorost-ot-marketologov/
&Nbsp;
Виживе гібрид гуманітарія і технаря
Зіткнувшись з нестачею навичок, роботодавці все частіше співпрацюють з коледжами для надання працівникам як академічної освіта, так і конкретних практичних навичок для роботи в своїх компаніях.
За словами економіста з Гарварду, в довгій гонці між освітою і зростанням технологій завжди вигравало освіту. Іншими словами, протягом більшої частини 20-го століття факт наявності диплома розглядався як ключова перевага на ринку праці. Але неясно, чи збережеться ця динаміка в майбутньому.
» Хоча ми не знаємо, які навички будуть потрібні для людиноорієнтованих робочих місць майбутнього (таких як охорона здоров’я, консультація з питань управління та фінансове планування. — Ред. ), — Вважає Джуліан Альшид (Julian Alssid), віце-президент з розвитку робочої сили Род-Айлендського громадського коледжу. — Ми знаємо, що вони зажадають високо адаптованої робочої сили, яка зможе критично і творчо мислити, а також працювати в команді, щоб знаходити рішення для швидко розвиваються, комплексних проблем».
Такі навички, часто звані» м’якими», зазвичай зустрічаються у гуманітаріїв, при цьому останнім часто не вистачає технічних навичок, які вимагають від них роботодавці. Альшид вважає, що г ібрід гуманітарної та технічної освіти — це те, що найбільше необхідно в навчальних програмах, щоб дозволити працівникам краще орієнтуватися в двозначності майбутнього ринку праці. Мета партнерства його коледжу з Infosys — представити студентів-гуманітаріїв у технічні області, які вони, можливо, раніше не розглядали, в той час як інші програми використовуватимуть гнучкість гуманітарних наук для технічних працівників.
Пройшло більше ста років з тих пір, як в Сполучених Штатах стартував «шкільний рух». Перші дві хвилі освіти допомогли США побудувати найуспішнішу економіку в світі. Тепер немає сумнівів у необхідності третьої хвилі в еволюції освіти, щоб конкурувати в новій економіці і в ній навчання буде нескінченним.
